fa مقایسه تطبیقی سیاست‌ها و معیارهای صلاحیت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران و دانشگاه کینگز انگلستان: یک مطالعه موردی عمومى General پژوهشي Research مقدمه: برخورداری دانشجویان پرستاری از صلاحیت جسمی و روانی، یکی از پیش‌نیازهای اساسی برای ارائه مراقبت ایمن و شایستگی حرفه‌ای است. با این حال، معیارها و سازوکارهای ارزیابی این صلاحیت‌ها در فرآیند پذیرش دانشجویان پرستاری در کشورهای مختلف متفاوت است و می تواند بر کیفیت انتخاب داوطلبان اثرگذار باشد. بنابراین مطالعه ای با هدف مقایسه تطبیقی معیارهای صلاحیت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری انجام شد.<br> روش کار: این پژوهش یک مطالعه کاربردی با رویکرد توصیفی-تطبیقی است که بر اساس الگوی چهارمرحله‌ای Bereday شامل توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه در سال 1405 انجام شد. داده‌ها از طریق بررسی و تحلیل اسناد قانونی، آیین‌نامه‌ها، دستورالعمل‌ها، استانداردهای حرفه‌ای، مقالات علمی و منابع رسمی مرتبط با پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران و انگلستان گردآوری شد. سپس داده‌ها در محورهای الزامات قانونی، فرآیندهای ارزیابی، نهادهای مسئول و معیارهای تصمیم‌گیری طبقه‌بندی و تحلیل تطبیقی شدند.<br> نتایج: یافته‌ها نشان داد که سلامت جسمی و روانی در هر دو نظام ایران و انگلستان از الزامات ورود به آموزش پرستاری است، اما رویکردهای ارزیابی و تصمیم‌گیری متفاوت‌اند. در انگلستان، ارزیابی سلامت بر استانداردهای شورای پرستاری و مامایی (NMC)، ارزیابی تخصصی سلامت شغلی و توانایی ارائه مراقبت ایمن و مؤثر مبتنی است؛ به‌گونه‌ای که بیماری به‌تنهایی مانع پذیرش نبوده و تعدیلات معقول مورد توجه قرار می‌گیرد. در ایران، با وجود تأکید بر سلامت جسمی و روانی، چارچوب ملی یکپارچه، ابزار استاندارد، مرجع ارزیابی واحد و معیارهای عملیاتی مشخص برای ارزیابی سلامت داوطلبان پرستاری شناسایی نشد.<br> نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌های این مطالعه، اگرچه هر دو نظام بر اهمیت سلامت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری تأکید دارند، الگوی به‌کاررفته در انگلستان از نظر ساختاربندی فرآیند، تنوع مؤلفه‌های ارزیابی و پیوند با استانداردهای حرفه‌ای، منسجم‌تر به نظر می‌رسد. این یافته‌ها می‌تواند جهت بازنگری در سیاست‌های پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران، به‌ویژه در زمینه تدوین معیارهای روشن‌تر، طراحی ارزیابی‌های ساختاریافته‌تر و توجه هم‌زمان به شاخص‌های سلامت و شایستگی‌های غیرشناختی، مورد استفاده قرار گیرد.<br> &nbsp;<br> &nbsp; Background: Physical and psychological fitness among nursing students is a fundamental prerequisite for providing safe care and achieving professional competence. However, the criteria and mechanisms used to assess these competencies during the admission of nursing students vary across countries and may influence the quality of applicant selection. Therefore, this study was conducted to comparatively examine the criteria for physical and psychological fitness in nursing student admission.<br> Methods: This applied study is a descriptive-comparative study based on Bereday&rsquo;s four-stage model, including description, interpretation, juxtaposition, and comparison, conducted in 2026. Data were collected through the review and analysis of legal documents, regulations, guidelines, professional standards, scientific articles, and official sources related to the admission of nursing students in Iran and England. The data were then categorized and comparatively analyzed according to legal requirements, assessment processes, responsible authorities, and decision-making criteria.<br> Results: The findings showed that physical and psychological health are considered requirements for admission to nursing education in both Iran and England; however, there are differences in the approaches to assessment and decision-making. In England, health assessment is based on the standards of the Nursing and Midwifery Council (NMC), occupational health assessment, and the applicant&rsquo;s ability to provide safe and effective care; accordingly, illness alone does not constitute a barrier to admission, and reasonable adjustments are considered. In Iran, despite the emphasis on physical and psychological health, no unified national framework, standardized tool, single responsible authority, or clearly operationalized criteria for assessing the health of nursing applicants were identified.<br> Conclusion: Although both countries emphasize the importance of physical and mental fitness in nursing student admission, the model adopted in England appears to be more coherent in terms of process structure, diversity of assessment components, and alignment with professional standards. These findings may inform the revision of nursing student admission policies in Iran, particularly by supporting the development of clearer eligibility criteria, more structured assessment processes, and greater consideration of both health status and non-cognitive competencies.<br> &nbsp;<br> &nbsp; سلامت جسمی وروانی, پذیرش دانشجویان پرستاری؛ آموزش پرستاری؛ مطالعه تطبیقی؛ ایران؛ انگلستان. Physical and mental health, Nursing student admission, Nursing education, Comparative study, Iran, England 0 0 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-2768-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Hossein Mafi محمدحسین مافی mohamadhosseinmafi@gmail.com 27900319475328460021363 27900319475328460021363 No Qazvin University of Medical Science علوم پزشکی قزوین Sima Kazemi سیما کاظمی nurse.simakazemi@gmail.com 27900319475328460021364 27900319475328460021364 No Qazvin University of Medical Science علوم پزشکی قزوین Seyedehzahra Hosseinigolafshani, سیده زهرا حسینی گل‌افشانی z.hoseinigolafshani@qums.ac.ir 27900319475328460021365 27900319475328460021365 No Qazvin University of Medical Science علوم پزشکی قزوین Mohammad Reza Sheikhi, محمدرضا شیخی mmsheikhi1@yahoo.com 27900319475328460021366 27900319475328460021366 Yes Qazvin University of Medical Science علوم پزشکی قزوین