fa مقایسه تاثیر درمان عصب روان شناختی، حرکات ریتمیک و توانمند سازی شناختی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> پژوهش حاضر مقایسه تاثیر درمان عصب روان شناختی ،حرکات ریتمیک و&nbsp; توانمند سازی شناختی بر کارکردهای اجرایی&nbsp; دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن بود.<span dir="LTR"></span><br> <strong>روش کار:</strong> روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی وطرح پیش آزمون &ndash; پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه از میان دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن به تعداد&nbsp; 48 نفر به صورت هدفمند و داوطلبانه انتخاب و در سه گروه آزمایش ویک گروه کنترل به صورت جایگزینی تصادفی جایگزین شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه رتبه بندی رفتاری کارکردهای اجرائـی مورد استفاده قرار گرفت. با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره داده‌ها تحلیل گردید.<span dir="LTR"></span><br> <strong>یافته &shy;ها:</strong> &nbsp;نتایج نشان داد تاثیر درمان عصب روان شناختی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به&nbsp; اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن بیشتر از حرکات ریتمیک و توانمند سازی شناختی است.<span dir="LTR"></span><br> <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong> نتیجه اینکه به نظر می‌رسد که&nbsp; بتوان با&nbsp; درمان عصب روانشناختی کارکردهای اجرایی مغز دانش آموزان مبتلا به&nbsp; اختلال یادگیری خاص با مشکل خواندن را بهبود ببخشیم.<br> &nbsp; <br> <strong>Introduction</strong>: The purpose of the present study was to compare the effect of neuropsychological therapy, rhythmic movements and cognitive empowerment on the executive functions of students with specific learning disorder with reading disorder.<br> <strong>Methods:</strong> The research method was quasi-experimental with pretest-posttest design with control group sample of 48 students with learning disabilities with a reading disorder was selected by purposeful and voluntary sampling and were randomly assigned into three experimental and control groups. The research tool was the Behavioral Performance Ratings Questionnaire. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance<strong>.</strong><br> <strong>Finding</strong>: The result is that it seems that neuroscience therapy can improve the executive functions of the brain of students with a specific learning disorder with a reading disorder.<br> <strong>Conclusions</strong><strong>:</strong> The result is that it seems we can improve the executive functions of the brain of students with a specific learning disorder with psychological neuropsychological treatment.<br> &nbsp; درمان عصب روان شناختی, حرکات ریتمیک, توانمند سازی شناختی, کارکردهای اجرایی مغز اختلال یادگیری خاص Psychological Nerve Therapy, Rhythmic Movements, Cognitive Empowerment, Executive Functions of the Special Learning Disorders Brain 82 93 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-1510-2&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Rahnama فاطمه رهنما K.p@yahoo.com 4189913154 27900319475328460010239 No دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی،گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی،تربت جام، ایران Mohamadhosein Beyazi محمدحسین بیاضی bberaka@yahoo.com 4189913154 27900319475328460010240 Yes Faculty Member, Department of Psychology, Torbat Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat Jam, Iran عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت جام، ایران(نویسنده مسئول) Alireza Rajaei علیرضا رجایی m.a@yahoo.com 4189913154 27900319475328460010241 No Faculty Member, Department of Psychology, Torbat Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat Jam, Iran عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی،تربت جام، ایران Gholamreza Khoeinejad غلامرضا خویی نژاد sobhanmaleki6769@gmail.com 4189913154 27900319475328460010242 No Faculty Member, Department of Psychology, Torbat Jam Branch, Islamic Azad University, Torbat Jam, Iran عضو هیئت علمی گروه روانشناسی، واحد تربت جام، دانشگاه آزاد اسلامی،تربت جام، ایران