fa بررسی تأثیر درمان شناختی رفتاری بر میزان افسردگی کودکان در خانواده های بازساختاریافته: یک مطالعه ی آزمایشی عمومى General كاربردي Applicable <strong>مقدمه:</strong> تشکیل خانواده&shy;های بازساختاریافته، اثرات متعددی را به دنبال دارد، اما یکی از اثرات نگران&shy;کننده&shy;، عواقب این خانواده&shy;ها برای کودکان است که می&shy;تواند آن&shy;ها را در معرض اختلالات هیجانی مانند&nbsp;افسردگی قرار دهد و عدم درمان به موقع این افسردگی، می&shy;تواند بر کیفیت زندگی کودک اثراتی پایدار داشته باشد. بنابراین پژوهش حاضر قصد داشت تا اثربخشی درمان شناختی رفتاری را&nbsp; بر افسردگی کودکان خانواده&shy;های بازساختاریافته بررسی نماید. <strong><span dir="LTR"></span></strong><br> <strong>روش کار:</strong> این پژوهش از نوع نیمه تجربی بود. حجم نمونه شامل 20 کودک بود که این افراد به صورت هدفمند از میان کودکان واجد شرایط ورود به پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(10 کودک) و کنترل(10 کودک) جایگزین شدند. برای جمع&shy;آوری داده&shy; ها از پرسشنامه آخنباخ(فرم والدین)، استفاده گردید. داده&shy; های به دست آمده، توسط نرم&shy; افزار <span dir="LTR">&nbsp;SPSS-22 </span>تحلیل شدند.<span dir="LTR"></span><br> <strong>یافته &shy;ها:</strong> نتایج تحلیل واریانس با اندازه&shy;گیری مکرر بین کودکان گروه آزمایش و کنترل در متغیر وابسته یعنی افسردگی، تفاوت معناداری را نشان دادند(05/0 &ge; <span dir="LTR">P</span>).<br> <strong>نتیجه &shy;گیری:</strong> با توجه به نتایج پژوهش، به نظر می&shy;رسد که رویکرد شناختی رفتاری، توانسته است با استفاده از فنون خود مانند بازسازی شناختی، کاهش نشخوار فکری، آموزش حل مسئله، بهبود آگاهی و انعطاف&shy;پذیری روان&shy;شناختی و نیز مهارت شناسایی و برخورد با هیجانات، میزان افسردگی ناشی از رویدادهای محیطی مرتبط با وضعیت خانواده &shy;ی بازساختاریافته را در کودکان کاهش دهد. بنابراین این درمان، می&shy; تواند به عنوان درمانی مؤثر برای کاهش افسردگی کودکان در این خانواده&shy; ها مورد استفاده قرار گیرد. &nbsp;<br> <strong>Introduction:</strong> The formation of restructured families has many effects, but one of the worrying effects is the consequences of these families for children, who can expose them to emotional disorders such as depression, and failure to treat this depression in a timely manner, it can have lasting impacts on the child&#39;s quality of life<span dir="RTL">.</span> The present study aims to investigate the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on the depression of children in restructured families<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Method:</strong> This research is a quasi-experimental (pre-test, post-test, follow-up with control group)<span dir="RTL">.</span>Sample size consists of 20 children who were selected using purposeful sampling among eligible children and randomly assigned to two experimental groups (10 child) and control (10 child).The Achenbach questionnaire (parental form), was used to collect data<span dir="RTL">.</span>The obtained data were analyzed by SPSS-22 software. <span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The results of variance analysis with repeated measurements between the subjects of the experimental group and the control group showed a significant difference in the dependent variable, i.e., depression<span dir="RTL">.</span> <span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusions:</strong> According to the results of the study, it seems that cognitive-behavioral therapy has been able to reduce the rate of depression caused by environmental events related to the restructured family situation in children, using its techniques such as cognitive reconstruction, rumination reduction, problem-solving training, improving psychological awareness and psychological resilience as well as the ability to recognize and deal with emotions. Therefore, this treatment can be used as an effective treatment to reduce depression in children in these families. افسردگی, خانواده های بازساختاریافته, درمان شناختی-رفتاری, کودکان Depression, Restructured Families, Cognitive-Behavioral Therapy, Children. 11 19 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-1625-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Bahrami مریم بهرامی mary_ba2020@yahoo.com 27900319475328460012650 27900319475328460012650 No Department of Educational Science and Psychology, Isfahan(Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، (خوراسگان)، اصفهان. ایران. Flour Khayatan فلور خیاطان f.khayatan@yahoo.com 27900319475328460012651 27900319475328460012651 Yes Department of Educational Science and Psychology, Isfahan(Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، (خوراسگان)، اصفهان. ایران. Hadi Farhadi هادی فرهادی mary_ba2020@yahoo.com 27900319475328460012652 27900319475328460012652 No Department of Educational Science and Psychology, Isfahan(Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، (خوراسگان)، اصفهان. ایران. Asghar Aghaei اصغر آقایی aghaeipsy_@gmail.com 27900319475328460012653 27900319475328460012653 No Department of Educational Science and Psychology, Isfahan(Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، (خوراسگان)، اصفهان. ایران.