fa تأثیر آموزش گروهی مهارتهای ارتباطی با رویکرد مذهبی بر میزان سازگاری اجتماعی دانشجویان دختر تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>مقدمه</strong><strong>:</strong> سازگاری اجتماعی با محیط‌های مختلف از جمله محیط دانشگاه نیاز به مهارت‌های خاصی دارد. عقیده بر این است که ارتقای مهارت‌های ارتباطی در بهبود و سلامت روانشناختی افراد مؤثر می‌باشد. مطالعات زیادی نشان داده‌اند که بین سازگاری اجتماعی افراد و باورها و اعمال مذهبی رابطه معناداری وجود دارد. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش گروهی مهارتهای ارتباطی با رویکرد مذهبی بر میزان سازگاری اجتماعی دانشجویان دختر ساکن در خوابگاههای دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>روش کار</strong><strong>:</strong> این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی بود. 38 نفر از دانشجویان خوابگاه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. آموزش مهارتهای ارتباطی با رویکرد مذهبی برای 4 هفته داده شد و پرسشنامه سازگاری اجتماعی توسط هر دو گروه قبل و بعد از مداخله تکمیل شد. جهت تجزیه وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی واستنباطی (تی مستقل، آنالیز واریانس) استفاده شد.</p> <p dir="RTL"><strong>یافته‌ها:</strong> آزمون <span dir="LTR">t</span> مستقل نشان داد میانگین نمره سازگاری اجتماعی قبل از انجام مداخله در دو گروه تفاوت معناداری نداشت (66/0 = <span dir="LTR">P</span>). این در حالی است که میانگین نمره سازگاری در گروه آزمون بلافاصله بعد از مداخله (006/0 = <span dir="LTR">P</span>) و یک ماه بعد از مداخله (005/0 = <span dir="LTR">P</span>) به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بوده است. همچنین آزمون آنالیز واریانس با مشاهدات تکراری نشان داد که در گروه کنترل میانگین نمره سازگاری اجتماعی بین سه زمان تفاوت معناداری نداشت (92/0 = <span dir="LTR">P</span>).</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه گیری:</strong> آموزش گروهی مهارت‌های ارتباطی با رویکرد مذهبی سازگاری اجتماعی دانشجویان دختر ساکن در خوابگاه را افزایش داد پس می‌توان جهت افزایش سازگاری اجتماعی دانشجویان خوابگاه از آموزش مهارتهای ارتباطی بارویکرد مذهبی استفاده نمود.</p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Introduction:</strong> Social adjustment in different situations, especially at university, needs special skills. It is believed that improving communicative skills is effective in psychological well-being of individuals. Studies have shown that there is a meaningful relationship between social adjustment of individuals and their religious beliefs and deeds. This study aimed at analyzing the effect of group teaching communication skills with religious approach on social adjustment in female students residing in dormitories of Isfahan Medical Sciences University.</p> <p><strong>Methods:</strong> This study had a quasi-experimental design. Using simple random sampling, 38 students in the dormitory were chosen and assigned to control and experimental groups. Teaching communication skills with religious approach was conducted for 4 weeks and the social adjustment questionnaire was completed by the students before and after the intervention. To analyze the data, descriptive and inferential statistics such as independent t test and Analysis of Variance (ANOVA) were used.</p> <p><strong>Results:</strong> The t test results showed that the average of social adjustment before the intervention was not significant (P = 0.66) while the average of social adjustment immediately after the intervention (P = 0.006) and one month after the intervention (P = 0.005) was significantly higher in the intervention group than the control group. The results of repeated ANOVA indicated that in the control group the level of social adjustment was not significant for the three time points (P = 0.92).</p> <p><strong>Conclusions:</strong> Group teaching communicative skills with a religious approach, increased the level of adjustment of female students residing at the dormitory, indicating that this method can be used to increase the level of social adjustment.</p> <p></p> آموزش گروهی مهارتهای ارتباطی با رویکرد مذهبی, سازگاری اجتماعی, دانشجویان دختر Group Teaching, Communication Skills with Religious Approach, Social Adjustment, Female Students 1 7 http://ijpn.ir/browse.php?a_code=A-10-426-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Ahmadi Beni زهرا احمدی بنی 2790031947532846007512 2790031947532846007512 No School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Alireza Amini علیرضا امینی 2790031947532846007513 2790031947532846007513 No School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Tayebe Mehrabi طیبه مهرابی mehrabi@nm.mui.ac.ir 2790031947532846007514 2790031947532846007514 Yes School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران Asadollah Sharifpour Latani اسدالله شریف پور لاطانی 2790031947532846007515 2790031947532846007515 No Department of Statistics, Saman City Education, Chaharmahal and Bakhtyari, Iran گروه آمار، آموزش و پرورش شهرستان سامان، چهارمحال و بختیاری، ایران Reza Ghasemi رضا قاسمی 2790031947532846007516 2790031947532846007516 No School of Nursing and Midwifery, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران