|
مقایسه اثربخشی درمان یکپارچهسازی حسی و بازیدرمانی تعاملی محور بر خوداثرمندی در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص
|
شیدا لطفی سعیدآباد   ، حسینعلی قنادزادگان* ، قدرت اله عباسی |
| گروه روانشناسی عمومی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران ، Ghanad.hamid@Iausari.ac.ir |
|
|
چکیده: (15 مشاهده) |
مقدمه: اختلال یادگیری خاص یکی از مشکلات مهم در کودکان است که روند تحصیلی، اجتماعی و هیجانی آنها را به طرز چشمگیری تحتتأثیر منفی قرار میدهد؛ بنابراین پژوهش حاضر باهدف بررسی مقایسه اثربخشی درمان یکپارچهسازی حسی و بازیدرمانی تعاملی محور بر خوداثرمندی در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص انجام شد
روش کار: پژوهش حاضر نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل و پیگیری سهماهه بود. جامعه آماری شامل کودکان ۷-۱۱ سال مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشکل در خواندن در شهر تهران در سال ۱۴۰۵ بود. نمونه پژوهش شامل ۴۵ کودک مبتلا به اختلال یادگیری خاص با مشکل در خواندن بود که به روش نمونهگیری هدفمند از میان مراجعان مرکز آموزشی و توانبخشی ذهن فرزام شهر تهران انتخاب شدند و به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفری تخصیص یافتند. گروه اول بسته درمان یکپارچهسازی حسی قمری گیوی و همکاران که ۱۱ جلسه ۴۵ دقیقهای و گروه دوم بسته بازیدرمانی تعاملی محور جرنبرگ و بوث که ۲۱ جلسه ۴۵ دقیقهای بود تحت مداخله قرار گرفتند و گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. جمعآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه خوداثرمندی کودکان و نوجوانان موریس انجام شد. دادهها با استفاده از تحلیل اندازهگیری مکرر (آمیخته) آزمون تعقیبی بنفرونی و توکی با نرمافزار SPSS-25 تجزیهوتحلیل شد.
یافتهها: یافتهها نشان داد بین گروههای آزمایش و گروه کنترل تفاوت معنیداری وجود داشت (0.01 p≤،440/17-087/9-736/9=F،
0.966،0.975، 1=µ). هر دو مداخله بر خوداثرمندی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص مؤثر بودند و تأثیر مداخلات در مرحله پیگیری نیز پایدار بوده است (0.01 p≤). همچنین نتایج حاکی از این بود که بین اثربخشی درمان یکپارچهسازی حسی با بازیدرمانی تعاملی محور تفاوت معنیداری وجود داشت و بازیدرمانی تعاملی محور اثربخشی بیشتری داشت (0.01 p≤).
نتیجهگیری: بازیدرمانی تعاملی محور و درمان یکپارچهسازی حسی میتوانند بر بهبود خوداثرمندی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص کمک کنند و از نتایج این پژوهش روانشناسان و مشاوران برای تلویحات کاربردی استفاده کنند.
|
|
| واژههای کلیدی: تعامل حسی حرکتی، بازیدرمانی، خوداثرمندی، اختلال یادگیری. |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1405/4/27 | پذیرش: 1405/6/17 | انتشار: 1405/6/10 | انتشار الکترونیک: 1405/6/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
